基于元认知策略与多模态交互架构下的英语听说教学模式研究  

作　　者：张磊[1] 

机构地区：[1]中国环境管理干部学院

出　　处：《考试周刊》2015年第44期102-103,共2页

基　　金：2015年中国环境管理干部学院院级课题“基于元认知策略与多模态交互架构下的我院英语听说教学模式实证研究”专项成果,(课题编号:Y201507);2014年教育部职业院校外语类专业教学指导委员会课题“基于朗文英语交互平台的高职英语阅读教学系统设计与实现”专项成果,(课题编号:GZGZ5414-85)

摘　　要：本研究采用元认知意识调查问卷和听力策略调查问卷调查分析了200名在校大一年级学生的听力策略在元认知意识和英语听力成绩之间的中介效应。研究结果显示,认知策略和元认知策略在认知过程中对学生的成绩具有重要的引导作用,且元认知策略的效能更明显于认知策略。

关 键 词：元认知意识 听力策略 听力成绩 中介效应 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]