初探基于情境认知学习理论的Flash教学  

作　　者：唐颖 

机构地区：[1]湖南省永州市冷水滩区教师进修学校

出　　处：《教师》2015年第20期82-82,共1页Teacher

摘　　要：一、概述 1．情境认知学习理论 情境认知学习理论是20世纪80年代中后期形成的重要的学习理论。它认为：学习的实质是个体参与实践并与他人、环境等相互作用的过程，是个体形成实践活动的能力、提高社会水平的过程。该理论强调知识是工具，学习者只在特定的真实或者是模拟的情境中使用知识，才能使自己的知识得到完善、能力得到发展；而教师应该积极创设学习情境，以帮助学习者学习。 2．Flash课程 Flash以流控制技术和矢量技术等为代表，制作出来的动画具有短小精悍的特点，被广泛用于网页动画的设计，成为当今最流行的软件之一，受到广大动画爱好者、网页设计者和课件制作者的青睐。《湖南省中小学教师信息技术培训（高级）教学大纲》中要求中小学教师应“熟练掌握Flash设计制作教学动画素材和简单课件的方法”。

关 键 词：FLASH教学 认知学习理论 创设学习情境 20世纪80年代 教师信息技术培训 中小学教师 动画素材 控制技术 

分 类 号：G623.58[文化科学—教育学]