课程规划:学校品质提升的“支点”  

作　　者：闫勤[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属小学

出　　处：《人民教育》2015年第14期35-37,共3页People's Education

摘　　要：教育者用什么样的课程结构，才能留给儿童弥足珍贵的“最初的东西”？“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西也变成了他的一部分。”这是美国诗人惠特曼诗意的表达，我第一次读到它的时候，就想起了学校课程规划，想到了课程的结构化追求。

关 键 词：课程规划 品质提升 学校 支点 课程结构 教育者 惠特曼 结构化 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]