成为自己 成全他人——追求教育公平之真谛  

作　　者：刘文婷[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学教育科学院,贵州贵阳550001

出　　处：《现代教育科学（普教研究）》2015年第3期45-47,137,共4页Modern Education Science

摘　　要：教育是人类社会特有的一种培养人的活动,教育的发展必然要受社会诸方面的制约,这并不能使我们忽略教育本身的独立性品质,历来学者对教育公平的阐述、发问以及诠释都是基于教育活动有形的、外在化的形式。反言之,对公平的定位从未跳出政治、经济与文化的势力范围,无视教育本身的人文精神,陷入了边缘化、表层化之泥潭。本文从教育自身属性和逻辑出发来探究教育公平的实质,通过对教育公平的再认识来明晰教育方向,在呼吁公平的实践中迈出有意义的一步。

关 键 词：教育 教育本质 教育公平 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]