教学有主线 课堂更精彩  

作　　者：朱宇云 

机构地区：[1]广东省深圳市平冈中学

出　　处：《中学政治教学参考》2015年第7期16-16,共1页Teaching Reference of Middle School Politics

摘　　要：主线式情境教学法是情境教学法的一种。它以某一具体故事、人物、话题、时政热点、问题等作为主线,贯穿整节课的教学始终,能显著增强课堂教学魅力和有效性,在优化课堂教学结构和提升教学质量方面具有显著作用。一、有助于优化教学资源主线式情境教学法用“一条主线”贯穿一节课,使课堂教学资源呈现出“层次性、整体性、有序性”的特点,有助于实现教学资源优化组合。在这一过程中,教师要深入挖掘课堂主线,每个教学资源“点到为止”,使课堂去除臃肿烦琐、走向凝练精干,去除杂乱零散、走向完整有序,使学生对重点知识的理解更为深刻、思维更为严谨,积极快乐地学习。

关 键 词：课堂教学结构 情境教学法 课堂教学资源 资源优化组合 时政热点 教学魅力 教学质量 有序性 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]