由不等式证明认知数学及数学学习  

作　　者：王红权[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州市普通教育研究室

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2015年第6期57-62,共6页

基　　金：全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题——中小学数学核心内容及其教学的研究(GOA107Ol O);2014年浙江省教研课题——中学数学核心概念“习得型”习题课教学设计研究(14B002)

摘　　要：通过选修课“不等式证明”的教学设计，旨在还数学学习的本来面目，拓宽学生的数学视野，丰富学生的数学学习途径，使学生能更全面地认识数学，提升学生的综合素养．以弥补当前教学中“学的成分少，教的成分多”的不足，这是充实数学学习的有效途径．

关 键 词：不等式证明 教学设计 认知数学 数学学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]