基于认知负荷理论的数学“翻转课堂”教学模式探究  

作　　者：杨丽恒[1] 原文志[2] 马建宏[1] 

机构地区：[1]宁夏大学教育学院,银川750021 [2]太原师范学院数学系,太原030031

出　　处：《教学与管理（理论版）》2015年第7期102-104,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：从认知负荷理论的内在认知负荷、外在认知负荷及关联认知负荷视角出发,以初中七年级数学课程中的二元一次方程的翻转课堂内容为课例,分析与探讨翻转课堂从教学模式上颠倒学习内容传递和内化顺序的特征及从本质上降低认知负荷的心理学实质,以期为国内翻转课堂的应用研究提供认知负荷内在机制的参考。

关 键 词：认知负荷理论 数学翻转课堂 教学模式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]