图式理论下的小学英语阅读教学策略  

作　　者：伦淑新[1] 

机构地区：[1]唐山师范学院滦州分校,河北滦州063700

出　　处：《教学与管理（理论版）》2015年第7期105-107,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,阅读是实现该目标的一个重要途径。本文在图式理论基础上,分析了小学生语言认知特点和英语阅读现状,探索了小学英语阅读教学策略。例如提供阅读前导、构建阅读图式、整合阅读等,旨在通过阅读活动,使学生养成良好的阅读习惯,提高其英语听、说、读、写能力。

关 键 词：图式理论 小学英语 阅读前导 整合阅读 教学策略 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]