数学的“构作”及其在教学中的运用  

作　　者：郑祥旦 

机构地区：[1]大田县教育局

出　　处：《福建教育（小学版）（A版）》2015年第6期54-55,共2页Fujian Education

摘　　要：柯朗和罗宾在《数学是什么》一书中指出：＂数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理以及对完美境界的追求。它的基本要素是逻辑和直观、分析和构作、一般性和个别性。＂这里的＂构作＂是指什么呢？我在该书中未能找到明确的定义,但有一个大致能说明＂构作＂含义的例子：＂从长度为实数a,b,c,…的任意给定线段出发,连续应用这些长度简单作图,我们能作出用a,b,c,…

关 键 词：构作 致能 口诀求商 知识形成过程 小学数学课 弗赖登塔尔 应用意识 活动经验 个别性 练习内容 

分 类 号：O1-02[理学—数学]