基于团队合作学习的急重症护理教学评价体系的构建及效果  

作　　者：徐金梅[1] 费素定[1] 刘桂娟[1] 

机构地区：[1]宁波卫生职业技术学院,浙江宁波315104

出　　处：《卫生职业教育》2015年第14期25-27,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：浙江省高等教育学会2014年度高等教育研究课题(KT2014116)

摘　　要：目的探讨以团队为基础的教学模式(Team-Based Learning,TBL)在急重症护理教学中的应用效果并构建教学评价体系。方法抽签选取2011级护理15班的52名护生为研究对象,并采用TBL教学模式,教学结束后收集教师、护生对TBL教学的效果评价,并整理出适合高职护生的教学评价体系。结果师生普遍认可TBL教学法,认为TBL教学法提高了学习积极性、评判性思维能力、团队合作与竞争能力等。结论基于TBL教学模式构建的"即时反馈—生生互评—师生互评—情景模拟考核"四位一体教学评价体系,能重视"知识+能力+素质"三位一体人才的培养,真实评价护生的水平,重视护生综合能力的培养。

关 键 词：团队合作学习 急重症护理 评价体系 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]