按照个性化的教学计划设计主题活动  

作　　者：姜宁 

机构地区：[1]赣榆特殊教育学校

出　　处：《小学科学》2015年第7期85-85,共1页Science

摘　　要：与普通儿童一样,学龄前特殊儿童也好动好玩,喜欢游戏,但他们对事物的感知相对迟缓,认知事物的兴趣较差、主动性较弱,沟通能力和社会技能也存在不足。根据这一特点,国内学者在课程开发和实践上做出了一些探索。但总体来说,分学科的较多,课程整合性较差,特殊儿童被动学的现象未能从根本上得到改变,教学效果并不理想。突破这一现状最为有效的方法就是将主题课程引入到特殊教育当中。

关 键 词：教学计划 社会技能 身心发展规律 设计主题 教学效果 学习态度 个性化教学 应用策略 语言运用 体验式 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]