感受情节背后的性格逻辑  

作　　者：任富强 许海连 

机构地区：[1]浙江省慈中书院,315300 [2]浙江省慈溪阳光实验学校,315300

出　　处：《中学语文教学》2015年第8期71-72,共2页Language Teaching in Middle school

摘　　要：《我的叔叔于勒》是经典的外国选文。在教学内容的选择上，一般教师大多以串通情节，前后对比为首选，用菲利普夫妇对于勒态度的变化来梳理情节。而付老师的这份设计，则能够结合这篇小说的特点，恰当地选择切入口，按“不变”到“变”再到“不变”的教学程序展开，要求学生关注在什么情况下菲利普夫妇对于勒的态度发生着变化，并由此引出小说的主题。这是值得肯定的。

关 键 词：性格逻辑 情节 《我的叔叔于勒》 菲利普夫妇 感受 教学内容 教学程序 “变” 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]