对初中物理分层教学的探究  

作　　者：李东星 李志华 

机构地区：[1]河南省汤阴县白营镇第一初级中学

出　　处：《试题与研究（新课程论坛）》2015年第12期5-5,共1页

摘　　要：一、初中物理开展分层教学的意义 “分层教学”思想与孔子提出的“因材施教”在某种程度上有许多相同之处，我校《初中物理开展分层次探究课堂研究》依据上述理论，根据不同学生能力差异采取不同的教学方式，在承认学生身心发展差异的前提下，确立以学生为主体的理念，有区别地制定教学目标、设计教学内容、控制教学进度——编写导学案，改革学习方式——分组学习，变换教育教学方式——尝试高效课堂，因材施教，科学评估学生，促使每个学生在适合自己的学习环境中得到最优发展。

关 键 词：“分层教学” 初中物理 以学生为主体 “因材施教” 教学方式 课堂研究 能力差异 身心发展 

分 类 号：G622.41[文化科学—教育学]