认定学生核心素养应该有三个原则  

作　　者：傅禄建 

机构地区：[1]上海市教科院普教所学术委员会主任

出　　处：《基础教育改革动态》2015年第16期17-18,共2页

摘　　要：近来，教育界纷纷讨论学生核心素养的培育问题。其实，从上世纪60年代罗马俱乐部提出从“维持性学习”转变为“创新性学习”，到联合国教科文组织《教育——财富蕴藏其中》报告中提倡“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”，中国于上世纪90年代开始进行素质教育改革实践等，这一系列改革思路与行动的轨迹都是围绕人才培养而展开的。

关 键 词：素养 学生 联合国教科文组织 素质教育改革 创新性学习 维持性学习 罗马俱乐部 60年代 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]