是讲学科知识,还是教学科教学知识?——谈高师小教专业的课程教学  

作　　者：霍生玉[1] 田甜[1] 

机构地区：[1]江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州221116

出　　处：《教育导刊（上半月）》2015年第8期66-69,共4页Journal of Educational Development

基　　金：江苏高校优势学科建设工程资助项目;江苏省高校哲社资助项目"小学教育专业语文课程知识体系的构建与实施"(编号:2014SJB405)的阶段性成果

摘　　要：目前高师小教本科师资培育效果不尽人意,学生教学实践能力不够理想,这与高师小教专业的课程教学偏重纯学科知识的直接灌输而忽视对理论知识用于教学实践的引导有着直接关系。促进小教师范生理论知识有效转化为教学实践能力的有效途径是高校教师由讲学科知识向教学科教学知识转变,因此教师必须转变教学理念、提升个人教育素养和改进教学方式。

关 键 词：小教专业 学科知识 学科教学知识 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]