初中物理实验分层次教学的有效性  

作　　者：陆宗元[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区唯亭学校

出　　处：《理科考试研究（初中版）》2015年第9期58-58,共1页

摘　　要：物理是一门通过大量严格的实验验证规律的学科．它帮助人们认识世界，了解世界的具有实验性的理工学科．具有专业性，深度性，复杂性的特点，因此，学生对于物理学科的学习效果参差不齐．实验是物理教学中必不可少的重要环节，初中物理实验分层次教学可以帮助老师更有针对性的教授学生，使接受能力弱的学生“吃得了”，理解能力强的学生“吃得饱”，使不同知识基础的学生分别得到其应该学习到的理论知识，有利于调动学生的学习积极性，促进学生全面发展，达到全面教育、素质教育的效果．本文将从初中物理实验分层次教学的含义，初中物理实验分层次教学的优势以及初中物理实验分层次教学的方法三方面来论述这一命题．

关 键 词：分层次教学 物理实验 初中 学生全面发展 有效性 认识世界 理工学科 学习效果 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]