检索规则说明:AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
检 索 范 例 :范例一: (K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 范例二:J=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT M=Visual
出 处:《天津护理》2015年第4期350-351,共2页Tianjin Journal of Nursing
摘 要:目的:探讨以护生为主体以问题为基础的教学(problem-basd learning,PBL)模式在心内科临床护理带教中的应用效果。方法:将2012年7月至2014年7月在心内科实习的103名护生随机分为对照组和观察组,分别采用传统教学法和以护生为主体PBL教学法,比较两组出科时理论考试、操作考试的成绩差异及对教学相关指标的评价。结果:理论成绩观察组和对照组分别为(90.43±3.62)和(88.74±3.30),经独立样本t检验有显著性差异有统计学意义(t=2.478,P<0.05);操作成绩分别为(90.47±3.63)分和(88.74±3.31)分,经独立样本t检验差异有统计学意义(t=2.533,P<0.05);教学相关指标测评中,90.2%的护生希望在以后教学多使用PBL教学法,超过85%的护生认为该方法加深了知识理解,能拓宽知识面,并提高了主动性和独立性,只有39.2%的护生认为资料太多。结论:与传统教学方法相比,以护生为主体PBL教学方法更能提高心内科临床教学质量。
分 类 号:G424.4[文化科学—课程与教学论]
正在载入数据...
正在载入数据...
正在载入数据...
正在载入数据...
正在载入数据...
正在载入数据...
正在载入数据...
正在链接到云南高校图书馆文献保障联盟下载...
云南高校图书馆联盟文献共享服务平台 版权所有©
您的IP:216.73.216.3