教学控制论对阅读与作文结合教学的实践启示  

作　　者：魏永 

机构地区：[1]甘肃省甘南州合作市教育局,甘肃甘南747000

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第9期188-188,共1页

基　　金：本文为甘肃省“十二五”立项课题《藏族地区中学语文阅读教学中强化作文指导训练提高学生写作能力的实践研究》（批准号GS[2014]GHB0266）阶段性成果之一.

摘　　要：写作是学生语文综合素养的集中体现，也是学生最重要的基础能力之一。在东部发达省市作文教学改革浪潮方兴未艾的今天，民族地区的汉语文的作文教学仍）日处于观念滞后、质量不高、徘徊不前的尴尬处境。笔者立足于课题《藏族地区中学语文阅读教学中强化作文指导训练，提高学生写作能力的实践研究》，以教学控制理论为指导，在阅读教学中有计划地、系统化、科学化地强化作文训练指导，优化创新阅读与作文结合教学，并在实现教师施教水平提升和学生语文综合素质提高方面取得了一些有益的实践启示。

关 键 词：作文教学改革 语文阅读教学 结合教学 实践研究 教学控制论 语文综合素养 作文训练指导 综合素质提高 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]