在“度量”中教学“角的度量”  

作　　者：彭文珍[1] 

机构地区：[1]江苏省海安县明道小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2015年第7期63-66,共4页

摘　　要：学校里进行同课异构比赛，抽到的课题是“角的度量”“。这课有什么好上的，无非就是先看懂量角器再正确量角。”大家如此说着，也这样教着，最后的感慨是：这课体现不出教师的水平、学生的智慧，基本就是接受，实足一节技能训练课，训练到最后还有半数的学生不会。笔者也参加了这次比赛，但所采用的教法和他们不一样，30分钟的时间在探究别人所未探究的，10分钟的时间在研究别人40分钟的内容。结果，看似有点走偏的教学却取得了较好的教学效果，96%的学生在很短的时间内学会了正确量角。

关 键 词：“角的度量” 教学效果 同课异构 训练课 量角器 学生 时间 比赛 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]