设计过渡性问题应把握“六性”  

作　　者：荀步章[1] 

机构地区：[1]江苏省宝应县实验小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2015年第7期80-82,共3页

摘　　要：许多教师常常会向学生提出许多琐碎的问题，学生只能一个一个琐碎地回答。如果教师能对问题进行有效整合，设计一个合适的“过渡性问题”，不仅可以使学生顺利进入问题研究，还可以使其思维既深刻又顺畅。因此，教师要精心设计“过渡性问题”，让儿童更快地通过智力发展的各个阶段，更深刻地理解数学本质。

关 键 词：精心设计 性问题 有效整合 智力发展 数学本质 学生 教师 师能 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]