基于教材二次开发发挥实验教学功能——以“盐类水解”教学为例  

作　　者：吴菊华[1] 杨梓生 

机构地区：[1]龙岩市第二中学 [2]龙岩市普通教育教学研究室,福建龙岩364000

出　　处：《化学教学》2015年第8期43-45,共3页Education In Chemistry

基　　金：福建省教育科学“十二五”规划课题“基于课例反思培育中学化学教师课程意识的行动研究”(FJJK14-222)成果

摘　　要：＂盐类水解＂是高中化学重难点内容。在教学比赛中发现有些教师不能很好地发挥教材实验的功能。认为该课的关键之处在于转变学生已有的＂电离模型＂,并建立＂水解模型＂。对教材六个实验进行分组呈现,从而使它们分别承担起产生认知冲突,感知建立新认知＂必要性＂、＂合理性＂和＂可行性＂等功能。对教材进行二次开发,体现教材实验的教学功能,进而真正实现从教教材到用教材教的转变。

关 键 词：盐类水解 电离模型 水解模型 实验教学功能 教材二次开发 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]