问课的途径与方法  

作　　者：李中霞[1] 

机构地区：[1]江苏省昆山市城北中学

出　　处：《中学政治教学参考（中旬）》2015年第9期44-45,共2页

摘　　要：问自己课前问。在这一阶段，教师应关注以下问题：学生的学习情况和教学目标的合理性；确定重难点的依据；如何突破重难点；怎样实现教学三维目标；预设的教学方法能否激发学生兴趣；如何根据学情科学设置作业。例如，教学“不同身份有不同责任”，在设计导入时，我意识到如果只是平铺直叙，学生就不会对此话题感兴趣，不能唤醒他们的求知欲。相反，

关 键 词：中学 阅读知识 课外阅读 语文学习 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]