关注作业“评价”提升人文素养  

作　　者：王志伟 

机构地区：[1]泉州市丰泽区第三实验小学,福建泉州362000

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第23期181-181,共1页

摘　　要：作业是课堂教学的延伸，是学生获取知识、掌握技能和应用知识、解决实际问题的重要途径；作业评价是课程评价体系的一个重要组成部分，不仅是师生间知识的反馈，而且也是师生间情感交流的平台，恰当的作业评价还能有效地培养学生良好的学习习惯。《数学课程标准》指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程：要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”那么，如何在数学作业评价中渗透人文素养的培养，突出作业评价的激励功能呢？笔者在教学中进行了探索性的尝试：

关 键 词：课程评价体系 作业评价 人文素养 《数学课程标准》 获取知识 学习习惯 数学学习 课堂教学 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]