认知负荷理论视域下教师网络研修平台的设计研究  

作　　者：胡尚君 王岚[1] 张一春[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210000

出　　处：《中国教育信息化（基础教育）》2015年第9期63-66,共4页China Education Info

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划立项课题基金"江苏省中小学教师专业发展信息化支持与服务研究"(J/2013/02)

摘　　要：网络研修是教师基于网络环境开展教研工作的新模式,网络研修平台是网络研修的技术基础,它为教师提供资源丰富的跨时空性教研活动,其设计与优化有利于教师自主学习与协作学习活动的有效开展。文章基于认知负荷理论,分别从整体和子模块的视角对教师网络研修平台进行设计,以期减少教师利用网络研修平台开展学习过程中的"认知超载",从而优化研修效果。

关 键 词：认知负荷理论 教师网络研修平台 设计 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]