描述与解释——初中区域地理教学中内隐的逻辑线索  

作　　者：朱承熙 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部

出　　处：《地理教学》2015年第15期26-29,23,共5页Geography Teaching

摘　　要：描述与解释应成为初中区域地理教学的两大核心关键词。教师可以引导学生＂描述＂的问题主要有描述位置、描述分布、描述特点、描述差异四类,可以引导学生＂解释＂的问题主要有解释关系、解释分布、解释现象、解释意义、解释差异五类。以描述与解释作为教学逻辑线索,并将其巧妙融于教学情境线索中,能使课堂教学＂形神兼备＂,让学生在生活化的情境里,在潜移默化中提升能力,锻炼思维,体会区域地理作为一门学问的魅力。

关 键 词：区域地理教学 初中地理 教学逻辑 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]