递进式教学模式用于临床检验基础实验教学研究  

作　　者：裴惠临[1] 黄伏生[1] 黎安玲[1] 徐献群 范俊丽[1] 

机构地区：[1]武汉大学中南医院医学检验系,武汉430071

出　　处：《检验医学与临床》2015年第18期2805-2807,共3页Laboratory Medicine and Clinic

基　　金：武汉大学第二临床医学院教学研究立项项目(2012.08)

摘　　要：探索适合当前发展需要的递进式综合实验教学模式,将5年制检验系本科《临床检验基础实验》课程改为递进式综合实验模式教学,将学生分为实验班和对照班,实验班采用递进式模式授课,对照班采用传统模式授课。将两班考核结果进行对照分析,结果表明两个班考试得分率有显著性差异,实验班从操作到基本理论等方面明显高于对照班;毕业论文撰写和答辩评分结果显示,实验班得分率比对照班高出12.6%。采用递进式综合实验教学模式教学,对提高学生综合实验技能、临床检验素质等有很多积极作用,值得深入探讨。

关 键 词：递进式综合实验 整合课程 PBL教学模式 

分 类 号：R18-4[医药卫生—流行病学]