语文有效教学当为之三“点”  

作　　者：林温云 

机构地区：[1]浙江云和中学

出　　处：《中学语文（大语文论坛）（下旬）》2014年第9期59-61,共3页

摘　　要：教学由两个因素构成,一是教师的＂教＂,一是学生的＂学＂。对这两个因素的关系考量分析,我们发现教学的目的不是＂教＂,而是如何促进学生的＂学＂;教师的＂教＂只有通过学生的＂学＂,才能真正转化为教学生产力。学生的＂学＂是教学效率的决定性因素。陶行知先生把＂教与学＂的关系概括为＂好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学＂（陶行知《教学合一》）。美国心理学家罗杰斯在《我对教和学的思考》一文中,更是强调＂学＂的重要性：＂我终于感到,唯一能对行为产生意味深长影响的学习,是个人发现并把它化为已有的知识。

关 键 词：学习过程 季路 自主学习 文中 黔之驴 最优化 叙述句 心理障碍 冉有 苏教版 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论;文化科学—教育学;文化科学—教育技术学]