规范复习教学行为,提升学生科学素养——基于2016届高三生物学科复习教学的思考  

作　　者：林建春[1] 张锋[1] 

机构地区：[1]福建省普通教育教学研究室

出　　处：《福建教育（中学版）（B版）》2015年第9期44-46,共3页

基　　金：全国教育科学“十二五”规划2014年度单位资助教育部规划课题(FJB140101)“闽台高校招生考试中学科水平考试设计的比较研究”的阶段研究成果

摘　　要：2016年，我省生物学科的高考不再自行命题，改由教育部考试中心统一命题，由此，我省2016届高三毕业班生物学科的复习工作需要做出相应的调整。笔者以近年来高考福建省理科综合卷（以下简称福建卷）和全国新课标I卷理科综合卷（以下简称全国卷）生物学科试题的命题比较、分析为例，思考基于教师和学生的教学行为的改变、学生能力和科学素养的提升途径，希望能帮助教师更好地进行复习教学。

关 键 词：高三毕业班 生物学科 复习教学 学生能力 教学行为 科学素养 教育部考试中心 理科综合卷 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]