同课异构课堂教学行为比较——以“盐类的水解”为例  

作　　者：罗航慧[1] 王鹏[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学附属中学

出　　处：《中学化学教学参考》2015年第10期10-13,共4页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：基于人教版高中化学选修4“盐类的水解”第1课时同课异构的课堂教学过程，用理科课堂互动分析编码系统对教学活动中教师、学生的语言行为及其非语言行为进行定量分析，发现如果从水的电离平衡角度切入教学，更能促进学生正确理解盐类水解的本质。

关 键 词：同课异构 化学教学 盐类水解 理科课堂互动分析编码系统 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]