小学生数学解题中的几类常见错误分析(上)  

作　　者：潘小明[1] 

机构地区：[1]江苏泰州学院

出　　处：《湖南教育（下旬）（C）》2015年第9期26-29,共4页

摘　　要：心理学研究表明,人通常是在不断尝试错误并获得顿悟的过程中实现学习的。由此,在教学过程中,学生出现一定的错误不但不可或缺,而且是非常重要的教学资源。从某种意义上说,学生的学习就是对特定对象进行探究或对特定知识不断尝试的结果。错误既可以从特定角度揭示学生掌握知识和尝试探究的过程,也可以被高明的教师利用以帮助学生改进思维、优化认知。

关 键 词：常见错误分析 数学解题 尝试错误 特定角度 尝试探究 思维过程 教师检查 数学习题 自我纠错 错解 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]