幼儿家长对家园合作教育的认知与行为关系研究  

作　　者：刘国艳[1] 陈圆圆[1] 陈玮玮[1] 

机构地区：[1]深圳大学师范学院学前教育系

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2015年第10期41-45,共5页Early Education

基　　金：深圳市南山区教育规划课题“深圳市幼儿园与家庭合作教育研究”(教育类-nsjy20130135)最终成果之一

摘　　要：本研究采用整群分层随机抽样的方法,抽取深圳市南山区1642名幼儿家长,运用自编《家园合作认知态度及参与行为》问卷,了解幼儿家长对家园合作教育的认知态度和参与行为的关系。结果显示：1.家长对家园合作重要性的认知调查显示,89.59%的家长已认识到参与幼儿园教育的重要性,20.71%的家长认为子女的教育主要靠教师,12.91%的家长认为不应过多参与幼儿园教育;2.虽多数家长参与家园合作,但仅有19.12%的家长表示可为幼儿园提供服务,10.35%的家长会给幼儿园管理与教学提供建议;3.家长对家园合作的认知与其参与行为有关,虽然部分家长已认识到家园合作教育的重要性,但较少有参与行为。据此,研究者为更好地促进家园合作教育提出相关建议。

关 键 词：幼儿家庭教育 幼儿园教育 家园合作 知信行理论 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]