教师成长为何这么难  

作　　者：杨骞[1] 

机构地区：[1]天津经济技术开发区国际学校

出　　处：《师资建设》2015年第7期84-85,共2页

摘　　要：在教育家办学过程中，如何让更多的教师成长起来？这是教育的核心问题，也是我们都在探索的问题。十几年前，在我国启动新一轮课程改革之际，我从大学的理论研究者转身为中学校长，开始了学校管理的实践探索。当时，我就曾提出这样一个观点：在校长的管理视野中“教师第一”，校长不仅要研究，更要大力做好教师发展工作。同时撰文指出，教师成长有三个责任主体：政府要为教师成长提供政策性支持，为教师职业成为专业创造条件，要为全面提升教师的社会地位和经济收入而努力：学校也要为教师成长承担一定责任，毕竟“没有教师的发展就没有学校的可持续发展”；毋庸置疑，教师个人是自身成长的责任主体，也是最为重要、最为关键的主体，教师自身没有发展意识和行动，没有发展动力和意志，那么教师的发展只能是一句空话。

关 键 词：教师成长 中学校长 责任主体 学校管理 可持续发展 办学过程 课程改革 实践探索 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]