对话式教学的内涵  

作　　者：谭利佳 

出　　处：《教育文摘》2015年第10期31-33,共3页

摘　　要：“对话式教学”是由被誉为“拉丁美洲杜威”的巴西教育学家保罗·弗莱雷（FreirePaulo）在《被压迫者教育学》著作中提出来的。长期在拉美和非洲的教育实践以及教学理论的研究经历，使弗莱雷提出了被压迫者的教育学，进而阐释了一种以培养批判意识为目的的解放教育理论，其思想影响深远，意义重大。

关 键 词：“对话式教学” 《被压迫者教育学》 内涵 解放教育理论 教育学家 拉丁美洲 教学理论 教育实践 

分 类 号：G40-092.7[文化科学—教育学原理]