《被压迫者教育学》

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从“异化”到“人性化”——对弗莱雷“人的解放”思想的逻辑审视
《北京社会科学》2025年第2期117-128,共12页王夏雨 
保罗·弗莱雷的《被压迫者教育学》批判传统灌输式教育,主张以对话和提问式教育培养个体的批判意识,实现社会变革。围绕着“人的解放”这一核心议题,梳理了弗莱雷思想的本体论、认识论、方法论和实践论。弗莱雷思想继承并发展了马克思...
关键词：弗莱雷 《被压迫者教育学》 人性化 人的解放 提问式教学 
弗莱雷的解放教育思想及其当代价值——基于《被压迫者教育学》的教育理念被引量：1
《河南科技学院学报（社会科学版）》2023年第8期8-16,共9页张玉芳 赵立永 
全国教育科学“十三五”规划项目“杜威教育思想批评史(1896—2019年)”(BOA190042),主持人:涂诗万;河北省高等教育教学改革研究与实践项目“新时代高校思政课教学语言魅力提升研究”(2021GJJG161),主持人:赵立永。
弗莱雷的解放教育思想,以培养批判意识、解放人性为目的,是当今世界最具影响力的一种教育思潮。弗莱雷在《被压迫者教育学》中提出,践行解放教育要以人性化为核心价值,以文化行动理论为指导,通过“生成主题”调查的方法开发课程内容,以...
关键词：保罗·弗莱雷 《被压迫者教育学》 解放教育 教育改革 人性化 
师生关系的审视与新思——《被压迫者教育学》阅读体悟
《教育研究与评论》2023年第6期122-126,共5页陈露 
保罗·弗莱雷在《被压迫者教育学》一书中提出“教育即解放”的思想,认为师生关系是压迫者和被压迫者之间的对峙,必须要通过教育的解放来改变这一关系。在此基础上,他重新审视和批判师生关系,即要建立自由平等的双主体型师生关系、灵魂...
关键词：师生关系 《被压迫者教育学》 审视 
重申《被压迫者教育学》对话式教学思想的内涵及其时代蕴意
《怀化学院学报》2023年第2期123-127,共5页张绍军 
湖南省教育厅科学研究一般项目“深度学习促进学生发展核心素养的机制与策略研究”(19C1128)。
对话不是纯粹的谈话,真正的对话是对世界的一种改造。“教学对话”是教师和学生主体双方视界的融合过程。《被压迫者教育学》认为,爱、谦恭、信任、希望以及批判性思维是形成对话的先决条件。教学中的对话类型有三类:一是作为一种实践...
关键词：《被压迫者教育学》 对话式教学 教学思想 
“人的意识觉醒”的教育意涵——保罗·弗莱雷《被压迫者教育学》的启示被引量：2
《教学研究》2022年第4期16-21,共6页窦海元 刘伟 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(20YJC880025)。
“人的意识觉醒”是《被压迫者教育学》一书诠释的关键概念。通过剖析“人的意识觉醒”的内涵,进而揭示其在教育场域中的价值。作为教育的逻辑起点,“人的意识觉醒”是人批判性地认识世界并改造世界的开始。教育的对话方式,作为唤醒“...
关键词：意识觉醒 对话 提问式教育 生成主题 解放 
《被压迫者教育学》传播史(1970—2020)研究
《教育史研究》2021年第4期126-138,共13页贾利帅 
《被压迫者教育学》一书在世界各国广泛传播的同时,对各国的政治改革、民族解放、大中小学改革、成人教育以及教师教育等产生了重要影响。重读《被压迫者教育学》,重新发现该书所揭示的问题和分析这些问题的视角,对我们更好地理解当下...
关键词：保罗·弗莱雷 《被压迫者教育学》 传播史 对话教学 批判教育学 
课程即主题——试析《被压迫者教育学》的课程意蕴被引量：1
《上海教育科研》2021年第11期17-21,共5页周嘉腾 但武刚 
在《被压迫者教育学》中,保罗·弗莱雷基于压迫者与被压迫者的矛盾论,揭示了教育的政治属性,提出了“教育即解放”的观点,并由此衍生了“主题课程论”。“主题课程论”坚持反思实践的价值指向,以培养学生的批判意识为目标;它倡导回到作...
关键词：保罗·弗莱雷 《被压迫者教育学》 原生主题 课程观 
教师生命的失落与回归--基于弗莱雷《被压迫者教育学》的思考
《兵团教育学院学报》2021年第5期36-41,57,共7页付芸卓 龚兵 
湖南省教育厅项目“美国教师组织的智库功能及其对我国的启示”(19C1124)。
《被压迫者教育学》是保罗·弗莱雷最具代表性的作品之一,被称为“被压迫者的教育圣经”。在该书中弗莱雷详细介绍了“灌输式教育”与“提问式教育”的内容与内涵,其中教师作为教育活动的主体,在不同的教育模式下表现出不同特征。在灌...
关键词：被压迫者教育学 教师生命 保罗·弗莱雷 
《被压迫者教育学》50年:传播、影响与批判被引量：6
《教育研究》2020年第11期145-159,共15页贾利帅 
《被压迫者教育学(Pedagogy of the Oppressed)》一书于1970年问世,是弗莱雷(Freire,P.,1921—1997年)最具代表性、最负国际影响的代表性著作。自发表以来,该著作已被译成二十多种文字,仅英文版发行量就达一百多万册。~①该书出版以后...
关键词：弗莱雷 被压迫者教育学 哈佛大学 发行量 英文版 
人性与教育:重思《被压迫者教育学》的人学教育
《大学（社会科学）》2020年第11期17-23,共7页李双龙 单辉 
国家社会科学基金项目“习近平关于教育工作重要论述的思想体系研究”(项目编号:19XKS011);喀什大学教研教改课题项目“大数据时代公共教育学模块化教学改革研究——以喀什大学为例”(项目编号:KJDY1917)。
《被压迫者教育学》是一部超越教育范畴、超越时代的著作。本文从教育的视角,以评述的方式,重点挖掘了这一著作中人性与教育相关的内涵。作者保罗·弗莱雷把本来存在于教育中的现实,以社会政治中不同阶层的关系予以了描述,重新审视了教...
关键词：人性 教育 对话 平等 
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