让语言教学更有文化味  

作　　者：张萍[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市教育局教学研究室

出　　处：《中小学英语教学与研究》2015年第10期68-70,74,共4页English Teaching & Research Notes

基　　金：本文系全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《基于课例研究的英语教师学习与学科知识发展》（课题批准号DHA130267）、苏州市教育科学“十二五”规划微型研究专项课题《基于课例研究的区域初中英语学科发展实践》（苏教科研验字第140802039号）的研究成果.

摘　　要：语言是文化的载体和表现形式，只注重语言形式，不注重文化内涵，学习者不可能真正地掌握这门语言。语言也是跨文化交际的重要媒介之一，林大津教授（1996）发现，在跨文化交际实践中人们发现文化错误比语言错误后果严重得多，因为语言错误至多是言不达意，无法把心里想说的东西清楚地表达出来，而文化错误往往使本族人与异族人之间产生严重误会甚至敌意。

关 键 词：语言教学 有文化 跨文化交际 语言错误 文化错误 语言形式 文化内涵 学习者 

分 类 号：H319[语言文字—英语]