克拉申的情感过滤假设理论对英语专业泛读教学的启示  

作　　者：李海燕[1] 韩红梅[1] 王冬梅[1] 

机构地区：[1]防灾科技学院外语系,河北燕郊065201

出　　处：《科技视界》2015年第31期26-26,35,共2页Science & Technology Vision

基　　金：2012年度防灾科技学院精品建设课程<英语泛读>基金项目的研究成果

摘　　要：新时代下,学习者的整体素质和知识水平呈多元化趋势,个性差异也日趋显著,这给英语阅读教学带来巨大的挑战。针对这一现状,本文基于克拉申二语习得理论中的情感过滤假设理论,探讨英语专业泛读教学过程中,如何激发学生阅读兴趣,从而达到既尊重学习者的个性发展,又提高其阅读能力的双重目的。

关 键 词：克拉申 情感过滤假设 泛读 

分 类 号：TU991.24[建筑科学—市政工程]