高校数学课堂教学如何突出学生主体性地位  

作　　者：陈红伟 荆一铭 

机构地区：[1]吉林省白城市通榆县第四中学

出　　处：《课程教育研究》2015年第33期149-150,共2页Course education research

摘　　要：由于受大班教学模式等因素的影响，高等数学课堂教学过程中，学生多是处于被动听讲、被动学习的地位，没能保证学生在数学课堂上的主体地位，从而影响了课堂教学效率和学生自主学习能力的提升。因此，关于高校数学课堂教学如何突出学生主体性地位的研究，具有十分重要的教学研究价值。

关 键 词：学为主体 高校数学 数学教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]