问题化教学设计在语文教学中的运用  

作　　者：唐少玲[1] 

机构地区：[1]广东深圳市松岗中学

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2015年第10期36-39,2,共4页Modern Chinese

摘　　要：一、目前教学中存在的问题 一是没有教学目标。说来不可思议,但不少时候,上课的教师并不明确教学目标是什么,也就是说,教师所上的这节课,连自己都不知道要干什么。二是教学目标不科学。这里所谓的“不科学”,主要表现为：（1）含糊不清,没有可测量性。作为科学的教学,不存在无法测量的教学目标,教学目标的可测评性是其科学性的表现。“养成…的习惯”“具备…的能力”“塑成…的人格”“形成…的价值观”等。

关 键 词：问题化教学 可测量性 问题分类 首词 学习过程 含糊不清 课堂教学 演习场 课程标准 课堂需要 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]