当前课文教学中“语用核心知识”开发的失误例析  

作　　者：范国强 

机构地区：[1]莆田市城厢区教师进修学校

出　　处：《福建教育（小学版）（A版）》2015年第10期35-36,共2页Fujian Education

基　　金：全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题《小学教学内容改革及其对教学影响的深化研究》(编号:DHA130280)的成果之一

摘　　要：随着《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文课程性质作出定位,语文教学指向＂语言文字运用＂成了＂新风尚＂,也成了语文教师的集体意识和共同追求。课文教学中的语用知识教学,虽不是语文教学的全部,却是课文教学的核心内容,其开发方向正确与否,关系到语文教学的成效。而我们不得不正视的是,当前的语用知识开发及语用核心确定存在不少失误。

关 键 词：课文教学 开发方向 核心知识 语言文字 案例描述 言语表达 自读课文 揭示语 卡罗 课程标准 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]