卡罗

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一种基于离散各向异性辐射传输模型的光线追踪算法
《西北林学院学报》2025年第1期1-10,共10页钱文 陆鑫 云挺 朱正礼 
国家自然科学基金(32371876,32071681);江苏省自然科学基金面上项目(BK20221337);江苏省农业自主创新项目(CX(22)3048);自然资源部国土卫星遥感应用重点实验室开放基金(KLSMNR-G202208)。
光合有效辐射是作物生产力模型、陆地生态系统模型和生物地化模型的一个重要参量,研究光合有效辐射对植物生长有重要意义。在如今,不同类型的模型可以模拟树林的激光雷达波形,即使用计算机模型来生成再树林中使用激光雷达时可观测到的波...
关键词：光合有效辐射 盒方法 射线卡罗方法 射线追踪 蒙特卡洛 
基于蒙塔卡罗随机技术的三维裂隙岩体建模及代表单元体研究
《科学技术创新》2025年第3期181-184,共4页周朝磊 
裂隙岩体的建模和岩体代表单元体的研究是研究地质工程与地质科学问题的前提和关键。本研究基于蒙塔卡罗随机技术构建了一系列三维岩体裂隙网络模型,并在其中截取不同尺寸的子区域进行渗流分析,得到了裂隙岩体代表单元体为平均裂隙长度...
关键词：蒙塔卡罗随机技术 三维裂隙岩体 数值建模 代表单元体 
张斌利:做成长型校长,“轻松”且有趣
《教育家》2025年第5期34-36,共3页肖亭 
来回钻研了多遍美国心理学家卡罗尔·德韦克提出的成长型思维后,张斌利跃跃欲试。兴奋之余,他静下心审视那些在脑海中萦绕已久的画面:走廊里,有学生因考试失利难过到流泪;考试前,总会有学生发烧、头疼,直到选择退学……他认为成长型思...
关键词：负面信息 成长型 卡罗尔 考试失利 张斌 
提高学习成绩的最简单心法
《课外阅读》2025年第1期84-87,共4页万维刚 
假设在新学年刚开始时,你看了一段25分祌的视频,20天后,你又看了一段25分钟的视频。结果到学年结束时,你的学习成绩有了切实的提高——你相信吗?上述实验所使用的理论是斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克的思维模式理论。
关键词：斯坦福大学 心理学教授 学习成绩 卡罗尔 思维模式 视频 
成长型思维,助力学生成长
《小学阅读指南(低年级版)》2025年第1期61-63,共3页薛慧 
成长型思维是由斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克所提出的一个重要概念,它强调个体在面对挑战和遭遇失败时,能够持有积极的心态来看待自己的能力。这种观点认为,智力和才能并非固定不变,而是可以通过不懈的努力和持续的学习来不断提升...
关键词：斯坦福大学 思维能力 卡罗尔 小学阶段 不断提升 成长型思维 助力 面对挑战 
多给予幼儿“鼓励”而非“表扬”
《今日教育(幼教金刊)》2025年第1期64-64,共1页李苇 
斯坦福大学著名心理学家卡罗尔·德韦克和他的研究团队在十年里做了一个关于“表扬”和“鼓励”的实验。研究结果表明:获得“鼓励”的孩子敢于面对挑战,并且在失败之后将原因归为“自己的不够努力”这种自身可以控制的因素;而获得“表...
关键词：斯坦福大学 表扬 研究团队 鼓励 卡罗尔 幼儿园 面对挑战 不断积累 
美人食土:委拉斯贵支《宫娥》中布卡罗陶瓶解析
《西北美术(西安美术学院学报)》2024年第4期88-93,共6页齐彬 苏子晴 
2023年陕西省哲学社会科学研究专项基金《“女子图鉴”工作坊—女大学生社会主义核心价值路径研究》阶段性研究成果(项目编号:2023HZ1671)。
布卡罗陶瓶是16、17世纪风靡西班牙乃至欧洲的美白神器,委拉斯贵支《宫娥》中小公主手中所拿的就是这种陶瓶,“食陶”成为美白的捷径,在贵族妇女中被追捧。不仅是绘画作品,文学作品也记载有布卡罗陶瓶。正是由于西班牙黄金时代对全世界...
关键词：委拉斯贵支 《宫娥》 布卡罗陶瓶 “食陶” 
科学触角
《科学世界》2024年第11期4-5,共2页蔡璐(编译) 
长“腿”的鱼卡罗来纳锯鲂(Prionotus carolinus)是一种底栖鱼类。6条腿状的胸鳍条(胸鳍延伸出的部分)可使其在海底灵活行走,甚至挖掘和寻找猎物。2024年9月26日发表在Current Biology上的2篇论文分别从不同的角度研究了这种鱼的“腿”。
关键词：卡罗来纳 底栖鱼类 不同的角度 
他们正在亲历疾病
《环球科学》2024年第21期66-69,共4页罗克珊·斯科特 杨心舟(翻译) 
镰状细胞病的患者和研究者从自己的经历出发,真实讲述了镰状细胞病难以忍受的疼痛并发症,获得药物时存在的阻碍以及对现有治愈性疗法的看法。25年前,伊冯娜·卡罗尔(Yvonne Carroll)曾需要用很多的时间来传达一些难以言说的医疗消息。...
关键词：镰状细胞病 抗生素治疗 脓毒症 卡罗尔 治愈性 婴儿 预防性 
成长型思维:儿童健康成长的必备品格——以思贤实小为例
《新校园》2024年第11期65-66,共2页沈琦 
斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克认为人的思维方式分为两种,一种是成长型思维,一种是固定型思维。成长型思维模式是一种信念体系,它认为人的能力、智力是可拓展的,与之相反,固定型思维模式认为人的能力、智力是固定不变的。一、成长型思...
关键词：成长型思维 斯坦福大学 固定型 信念体系 卡罗尔 必备品格 必备要素 儿童健康成长 
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