谈谈初、高中数学教学的有效衔接  

作　　者：李慧[1] 

机构地区：[1]北京市东方德才学校

出　　处：《高中数理化》2015年第20期21-22,共2页

摘　　要：由于新编9年义务教育数学教材与现行高中数学教材存在一定的脱节现象,加上高中数学语言在抽象程度上发生的某些突变,思维方法向理性层次跃迁,以及学习环境的变化、学习习惯的不同、学习基础和学习方法的差异,使得不少高中学生数学成绩出现严重的滑坡现象.

关 键 词：高中数学教学 有效衔接 9年义务教育 数学教材 脱节现象 数学语言 思维方法 学习环境 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]