基于校企合作的高职隐性课程建设  

作　　者：李超凤 胡小桃[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学

出　　处：《职教通讯》2015年第28期1-4,9,共5页Communication of Vocational Education

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划课题"推进职教‘双师型’教师教育制度改革的对策研究"(项目编号:C-c/2013/03/037)

摘　　要：构建基于校企合作的高职隐性课程就是要确定以培养学生的敬业、乐业、创业、守业精神为核心的课程目标。要建立以培养学生敬业精神为落脚点,以培养学生乐业精神为支撑点,以培养学生创新精神为着力点,以培养学生守业精神为归宿点的目标体系。课程内容的选取要分别从企业的物质—空间层、组织—制度层、文化—心理层三方面入手,最大限度的利用企业宏、微观资源对学生进行教育。基于校企合作的高职隐性课程教学实施中,要树立以"企业为中心"的教学观,体现教学的地点是企业和教学的内容来自企业两个层面。同时,形成基于"体验"为主的学习过程和实行以企业和学校共同管理教学的管理机制。

关 键 词：高职 隐性课程 课程建设 校企合作 

分 类 号：G712.3[文化科学—职业技术教育学]