基于FIAS的高中数学课堂教学比较研究——以2014年全国数学教育研究会两节观摩研讨课为例  

Comparative Study of High-School Mathematical Class Based on FIAS ——A Case Study in Teaching Video from 2014 CMTRA Conference

作　　者：武小鹏[1] 张怡[1,2] 

机构地区：[1]黔南民族师范学院数学系,贵州黔南558000 [2]西南大学数学与统计学院,重庆400715

出　　处：《数学教育学报》2015年第5期87-91,共5页Journal of Mathematics Education

基　　金：甘肃省教育科学规划“十二五”课题——课堂教学观察实证研究(GS[2014]GHB1360)

摘　　要：借助弗兰德斯互动分析系统对2014年全国数学教育研究会上提供的两节观摩研讨课录像进行编码对比分析，总结归纳出两位教师教学的特点．通过FIAS进行量化对比分析，挖掘出以两位教师为代表的课堂所体现出的不同教育理念和方法，从一定程度上映射出不同地域在高中课堂教学上的差异．On the basis of Flanders Interaction Analysis System （FIAS）, this article offers a coding contrast analysis which aims tofind out the distinctions of education ideology and teaching method between teachers from the North and the South by taking twoteaching videos of different math teachers showed on 2014 Chinese Mathematical Teaching Research Association （CMTRA）conference as example in this case. A conclusion is jointed that variation of teaching method and style may lead to significantdifference on teaching effect.

关 键 词：FIAS 课堂观察 比较教育 数学教学 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]