培育教师间的学习共同体  

作　　者：徐瑾劼 朱小虎 

机构地区：[1]上海TALIS研究中心/秘书处

出　　处：《上海教育》2015年第32期64-65,共2页Shanghai Education

摘　　要：政策制订者和学校领导者的挑战是：在为教师提供所需支持的同时,还要调整他们繁忙的工作日程,以确保他们能够更加容易地获得合适的、高质量的专业发展。根据调查,各国绝大多数教师渴望获得更多的专业发展。

关 键 词：学习共同体 合作式 协作式学习 学校领导者 制订者 合作型 自我效能感 调查数据 弗兰德 数据分析 

分 类 号：G40-06[文化科学—教育学原理]