“以评促学”的信息化教学模型的构建与解析  

作　　者：范福兰[1] 张屹[1] 周平红[1] 李晓艳[2] 朱映辉[2] 杨莉 白清玉[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉430079 [2]华中科技大学附属小学,湖北武汉430074 [3]湖北省第二师范学院计算机学院,湖北武汉430205

出　　处：《电化教育研究》2015年第12期84-89,共6页E-education Research

基　　金：青少年网络心理与行为教育部重点实验室项目"基于APT的移动学习对学生知识建构与创新能力的影响研究"(项目编号:2014C04);华中科技大学附属小学合作项目"基于APT教学模型的智慧教室创新应用"

摘　　要：信息技术融入课堂教学,为培养学生的21世纪学习能力提供了条件。文章在分析信息化有效教学关键影响因素的基础上,发现有效的教学评价能提高学生的学习积极性及自主学习能力。基于此,文章提出信息化环境下以评价为主导、融合教学方法与技术工具的信息化教学模型(简称APT教学模型),倡导"以评促学"的信息化教学理念。以"教育技术学研究方法"课程中的"实验研究法"为例,设计并实施基于APT教学模型的教学活动,搭建基于"云课堂"平台、交互式电子白板、Clicker教学应答系统的教学环境。通过实证研究发现,信息化环境下基于评价的APT教学能够有效地提高学生的参与度,促进学生自主学习能力的培养。

关 键 词：评价手段 教学方法 信息技术工具 APT教学模型 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]