分层教学在高中生物教学中的应用  

作　　者：刘晓庆[1] 赵辉[1] 

机构地区：[1]吉林省永吉县第四中学

出　　处：《散文百家（下旬刊）》2015年第12期277-277,共1页

摘　　要：多年来，我国《生物学大纲》中的课程目标是按照基本知识、能力、态度的顺序。基本知识和基本技能被认为是课程中的重中之重。教师在教学过程中．也把对学生的“双基”教学看作是教学工作的头等大事．从而忽视了学生科学的情感态度和价值观的培养．忽视了培养学生探究精神和科学研究的能力．没有能够全面地培养学生的科学素养。新的《生物课程标准》要求学生在亲身体验的探究活动中获得知识与能力．是学生掌握学习的方法。通过给每一个学生提供丰富多彩的探究材料和探究空间．使学生的科学素养达到较高的水平。如果在高中生物教学中采取分层教学．将有助于达到这个目标。

关 键 词：生物教学 分层教学 高中 知识与能力 《生物课程标准》 应用 科学素养 “双基”教学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]