介入式互动合作:教师继续教育的必然选择  

作　　者：饶玮[1] 李江[1] 

机构地区：[1]重庆第二师范学院继续教育学院

出　　处：《中国成人教育》2015年第21期106-109,共4页China Adult Education

基　　金：重庆市教育科学规划课题(课题编号:2012-JJ-046)

摘　　要：教师继续教育的多因素性、多环节性、多领域性等特点决定了介入式互动合作模式是其必然选择。介入式互动合作模式在充分利用教师培训机构资源的同时,积极建构与地方教师进修校和中小学校的共同发展之路。它围绕问题解决,以任务驱动为载体,在训前、训中和训后三个阶段追求多方互动,深入合作。因此,有必要在分析介入式互动合作教师继续教育模式的特征的同时,探讨其实践路径——通过"全面介入"推动多方参与,通过"加强互动"实现多维成长,通过"深入合作"促进共生共创。

关 键 词：教师 继续教育 介入式互动合作 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]