换位思考 还学生真主体——谈初中物理演示实验的几个注意点  

作　　者：王淑群[1] 

机构地区：[1]海门市树勋初级中学

出　　处：《中学物理（初中版）》2015年第11期31-32,共2页

摘　　要：素质教育一直致力于倡导还学生在课堂中的主体地位,用教师的智慧与师爱建构一个以学生为课堂主体的生本课堂,让学生充分主动地参与到课堂活动中,通过主动地提升学生参与课堂的思维性,以此促使学生在课堂中的学习效率.而实验是初中物理学习的主要研究手段,无论是演示实验还是分组实验,实验的过程、细节、成败都会影响教学的效果.而最近的几次教研活动中,笔者坐在最后一排听课时,看到执教教师的演示实验总有一些不顺畅,

关 键 词：课堂主体 初中物理 物理演示实验 学习效率 思维性 换位思考 师爱 实验演示 马德堡半球实验 物理课堂 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]