陶行知的科学教育思想及其现代价值  

作　　者：郑刚[1] 马乐[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院

出　　处：《生活教育》2015年第21期10-14,24,共6页Life&Education

基　　金：2015年国家社会科学基金教育学一般项目“中国幼儿教育思想传承与创新研究”的研究成果,课题编号为:BOA140020

摘　　要：在科学教育思潮的影响下,从中华民族前途和国家命运的高度出发,陶行知提出了独具特色的、系统全面的科学教育思想。他把儿童作为科学教育的主要对象,强调科学要从小抓起;他主张以儿童的日常生活作为科学教育的内容,力主儿童的科学教育应简单、浅显;他主张手脑并用,动手＂做＂科学等。陶行知的儿童科学教育具有鲜明的民族性和爱国性、生活性和应用性、实践性和创造性,为当代我国基础科学教育的教学和实践提供了很多有益的启示。

关 键 词：陶行知 儿童 科学教育 生活教育 手脑并用 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]