多元表征,追求高水平的数学教学  

作　　者：徐建华[1] 

机构地区：[1]江苏省射阳县实验初级中学

出　　处：《中学数学（初中版）》2015年第11期75-77,共3页

摘　　要：得益于南京大学哲学系郑毓信教授对＂多元表征理论＂的推介和阐释（详见文1）,我们知道：数学学习心理学在20世纪80年代以来,人们对数学概念心理表征的多元性更加重视,＂多元表征理论＂强调概念表征在不同方面的相互渗透与必要互补.本文基于＂多元表征理论＂,结合初中数学教学实践与反思,从多元表征的视角追求高水平的数学教学。

关 键 词：元表征 数学教学 概念教学 哲学系 南京大学 解题教学 元性 学习心理学 解题能力 数学现象 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]